自2016年起我校与柬埔寨暹粒省国际学校于签订友好合作协议以来，双方积极开展汉语教学合作项目，但由于疫情原因，2022年开始，中文志愿教学改为线上形式，今年的志愿活动仍为线上。此次活动我校共有5名志愿者参与，分别是2020级翻译陈浩鑫；2019级英语（国贸）张怡悦；2020级翻译王小格；2020级英语（英西复语）杨佳涛；2020级英语（国贸）姚欣怡。让我们一起来听听属于他们的志愿活动故事吧。

为汉语学习发一分光，为文化传播尽一份力

“自小就很热爱中文，更觉得作为时代的接棒人，我们有责任传承积淀千年的文化，传播源远流长的汉语，发扬博大精深的文化瑰宝。所以,在得知可以通过这次志愿活动，让更多人遇见汉语之美时，我毫不犹豫地报名了。”

对于这次机会，我丝毫不敢懈怠。在准备的过程中，我认真研究了官方提供的教材，精心编排了教学内容，并设置了“拼音儿歌”“汉字游戏”，希望能够寓教于乐，提升学生的学习乐趣，让他们能够怀着高度的热忱与衷心的喜爱，来度过这几个月的汉语学习。”

当然，第一次通过网上授课来教授外国学生中文，我还是碰到了很多问题。第一堂课就因为进不去zoom课堂而耽误了好多时间；从母语者而非学习者的视角出发，低估了汉语的学习的难度，在开始阶段教学速度过快，学生有些跟不上；同时，在有些部分准备还不充分，例如在教授拼音的时候，应该附上口腔的发声图，这样可以帮助学生更好地理解发声部位，从而做到更准确地发声。”

在教授的过程中，也收获了很多快乐。学生从开始的一无所知道，到后面抽查拼音都能读对，这种变化所带来的成就感和欣慰感是不可言说的。印象很深的是有一次，学生在下课时问我“See you tomorrow.”在中文怎么说，我告诉她是“明天见”，然后她就很乖巧地一字一顿地说到“老师，明天见。”虽然她说得不是很流畅，甚至发音也不准确，但是那时候只感觉自己如萤火，能够为他人的汉语学习发一分光，也能为中华文化的传播尽一份力，而喜不自胜。

                                                -----翻译2020－2  陈浩鑫

跨文化是一种挑战，更是一种收获

带着对对外汉语教育教学的一种好奇心，我想着试试用自己的方式去讲授中文，于是报名参加了这期志愿活动。

刚接手上一个level的学生的时候，确实是很迷茫。尤其是所带的学生水平是HSK2级到HSK3级过渡，课本开始没有拼音，对读写的“输出”过程要求也越来越高，语法点也开始变得特别复杂时，我焦虑了一段时间。所幸联系上了上一个level的中文老师，在她的帮助下，我对教学重难点有了一个比较清晰的思路。但是在中文知识点“输入”过程中，语法的双语转换又让我犯难了。前期我有时花两节课去和学生讲一个语法点，但是成效甚微，经常听的学生一句话便是：“老师，I have a question”后面感觉力不从心，咨询了对外汉语专业的老师，老师和我说对外汉语教学讲究去语法化，就是不要讲那么多专业术语， 用情景让他们学会运用。思路一下子打开了，对外汉语可不就是为了文化交际功能服务的吗？和学习英语语法一样，中文语法也是对“规律”的总结，不是对“规则”的阐述。

“跨文化是一种挑战，更是一种收获。”诚然，对外汉语教学让我收获的不仅仅是教学手法的精进，更是双语思维的拔高。感谢不断坚持努力的学生和愈挫愈勇的自己。

                                          ------英语（国际贸易）2019－3 张怡悦

热情，开放，包容

作为一名外国语学院学生，我选择参与中文志愿者教学项目的动机主要源于我对汉语和文化交流的热爱。

虽然我没有亲临柬埔寨，但通过在线教学，我能够与柬埔寨学生进行跨国交流。这个经历给了我难得的机会去了解和欣赏柬埔寨的文化。通过与学生的互动，我学到了很多关于柬埔寨的历史、传统和价值观。我的学生对汉语的学习充满了热情，而我也从她身上感受到了对中国文化的浓厚兴趣。她总能在上课时不经意间给我很多启发，这种文化交流不仅帮助我深化了对中国文化的理解，也开拓了我的视野，让我更加开放和包容。

通过在线教学平台，我见证了她逐渐掌握基本词汇和语法，进行基本对话的成长过程。学生的进步和成就感让我备感欣慰和自豪。在教学过程中，我学会了更好地沟通和表达，激发学生的学习兴趣，并鼓励学生克服困难。尽管我们物理上相隔千里，但通过在线教学，我能够与她建立紧密的师生关系，相互学习、相互成长。

虽然我们只是通过屏幕进行交流，但与学生的互动让我们建立了亲密的师生关系。尽管我们身处不同的国家，但这种跨文化的友谊将持续下去，超越教室之外。我相信这个经历不仅是一次教学活动，更是一次宝贵的人生体验。

-----翻译2020-2 王小格

奉献，理解，尊重

汉语国际教育一直是我非常感兴趣的领域，因此刚刚收到学校通知的那天就毫不犹豫的报名了。一方面是希望能锻炼自身能力、实现自我价值，另一方面作为外语人我应当担负起传播中华文化的责任。

第一天上课的时候我其实很紧张，由于之前并没有相关经验，所以担心自己的教学方法不能很好的被学生接受，也担心语言的隔阂会影响教学效果。但是得益于课前大量的准备，课程进行得十分顺利。而且令我十分惊喜的是我的学生有不错的中文基础，因此我也针对学生的水平改变了教学方法，更多采用情景对话的形式而不是生硬的讲解教材上的语句。

传播中国文化是我报名这次项目的初衷，因此在教学过程中我十分重视对中华文化背景与拓展知识的讲解。例如临近端午的那节课，我在课堂上与学生分享了端午节的相关知识，通过图片和视频的形式让学生们了解了这个节日的传统习俗；还通过讲述屈原的故事，让学生们更好地理解了中国古代的历史和文化；最后通过趣味答题的形式使端午节的知识深刻的印在了学生的脑海中。

总的来说，能够担任汉语教学志愿者，我感到无比的荣幸。我相信，通过我们的努力和奉献，我们能够激发学生们对多元文化的理解和尊重，同时也能够在这个过程中实现自我价值的提升。我也将在这个过程中继续努力和进步，为传播中国文化、为学生们的汉语学习做出更多的贡献。

-----英语（英西复语）2020-1  杨佳涛

走出一条汉语的花路，让汉语之花盛开！

不知不觉当对外汉语老师已经整整三个月了。在正式接触对外汉语教学之前，我曾认为对外汉语教学对于像我这样的大学生应该不会是很难的事。然而，第一次试讲课下来就彻底颠覆了我的观念。看似简单的教材教学背后，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教学方法才能驾驭平时我们再熟悉不过的中文语音、语法和对话，如果不细想，真的不会去追问和深究其中到道理，始终是知其然而不知其所以然。只能惭愧地承认语文基础没有夯实。三个月下来，我的教学水平有了很大的提高，可以轻松的应对不同汉语水平的学生了，但是我又遇到了新的问题，那就是教学方式相对单一，学生的学习热情不高。我也在尝试很多的方法，如电影教学、图片教学等，前几次效果显著，后面效果直线下降。

经过三个月的教学，我收获了很多。人生中总有让自己成长的东西，无论是外在的压力还是内在的动力，做出自己的选择，走自己合适的路。在这条路上，请我们努力传播中华文化，走出一条汉语的花路，让汉语之花盛开！

 -----英语（国际贸易）2020-1姚欣怡

一 审：徐蒙蒙

二 审：光  辉

三 审：刘朝武